Ortaokul son sınıfta okuyanların isteğe bağlı girdiği merkezi imtihanda öğrenciler, iki oturumda sözel ve sayısal toplam 90 soru yanıtladı. Birinci oturumda Türkçe, din kültürü ve ahlak bilgisi, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ile yabancı lisandan toplam 50 soru yer aldı. İkinci oturumda matematik ve fen bilimleri alanlarından 40 soru çözen öğrencilere her bir soru için iki dakika müddet tanındı. Eğitimcilere nazaran, sözel kısımda öğrencilerin rahatlıkla yapabildiği sorular yer aldı. Lakin çok kolay kabul edilen Türkçe’de çeldirici sorular da vardı. Matematikte süreç yoğunluğu fazla olan PISA’dakine emsal sorular yöneltildi. Öğrenciler matematik sorularında zorlandı.
İŞTE EĞİTİM KURUMLARINDAN UZMANLARIN 2019 LGS DEĞERLENDİRMELERİ:
FEN BİLİMLERİ EĞİTİM KURUMLARI
SÖZEL KISIM: ÇÖZÜMÜ KOLAY LAKİN ÇELDİRİCİYDİ
Türkçe: Bu yıl yapılan LGS imtihanında soruların halini ve içeriğini örnek sorular belirledi diyebiliriz. MEB Ölçme Kıymetlendirme Başkanlığı tarafından yayınlanan sorular hem öğrencilere hem de öğretmenlere imtihan hazırlık sürecinde büyük kolaylık sağladı. Sorular müfredata uygundu. Grafik yorumlama soruları, görsel okuma soruları içerik bakımından dikkat ölçmeye yönelik sorulardı. Soruların tahlili kolay lakin çeldiricileri güçlüydü. Bilhassa, soru köklerini dikkatli okumadan soruyu çözmeye çalışan öğrencileri çeldiriciler çekmiştir diye düşünmekteyim. Bu imtihan Türkçe ismine yıllarca yapılan bir yanlıştan da dönülme imtihanı olmuştur. Okullarda uygulanan öğretim modelini kapsamayan TEOG soruları üzere ezbere dayalı, hayatın içinde olmayan sorular, nihayet yerini daha çok okuma ve yorumlama sorularına bıraktı. Ayrıyeten öğrencilerin en çok zorlandığı paragraf sorular geçmiş yılarda öğrencilerin gelişim devrine uygun olmayan bir lisan barındırıyordu. LGS ile birlikte hayatın içinden metinler, öğrencilerin ilgi ve isteklerini gözeten görseller kullanılması okumayı bir ‘ öcü’ olmaktan çıkardı. İmtihan soruları okumayı seven, okuduklarından yorum çıkarmaya istekli öğrenciler için kolay geçmiştir. Lisan bilgisi soruları, ezber gerektirmeyen bilgiyi buldurmaya ve uygulamaya yönelikti. Bu yıl cümlenin ögeleri, noktalama işaretleri üzere her yıl imtihanın değişmezlerinden soru da sorulmadı. Hasılı imtihan sistemine uygun , gündelik hayatla ilintili, görsel yorumlamayı içeren ;Türkçe şuuru ve okuma sevgisini pekiştirme ismine başarılı bir imtihandı.
DİLİ SADE, ANLAŞIR VE NETTİ
T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük: İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin kazanımları doğrultusunda sorular yer aldı. Her üniteden bilgiyi yorumlatan ve kavram öğretici sorular soruldu. Bu soru usulleri denemelerimizde de yer aldı. Soruların lisanı sade, anlaşılır ve nettir.
GÖRSELE DAYALI SORULAR
İngilizce: Sorular bu sene çoğunlukla alışkın olduğumuz formatta, okuduğunu manaya, diyalog tamamlama ve görsele dayalı sorular olarak öğrencilerin karşısına çıkmış olsa da geçen yıllardan farklı olarak grafik ve istatistik okuma hususlarından da soru gelmiş. Bu halde yeni soru tipleri olmasına karşın zorlayıcı ve çeldirici sorular yok. Soruların hepsi sistemli olarak çalışan ve söz bilgisi tam olan öğrenciler tarafından zorlanmadan çözülebilir.
YORUMA DAYALIYDI
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi: Din soruları din müfredatı ile uyumlu ve kazanımlar doğrultusunda hazırlanmış. Soruların tamamı yoruma dayalıydı. Edinilen bilgiyi tam olarak manaya ve yorumlama kazanımı istendi. Soru metinleri açık ve anlaşılırdı.
SAYISAL KISIM: PISA SORULARINA BENZER
Matematik: PİSA sorularına benzerliği olan bir imtihan olmuş. Sorular da süreç yoğunluğu fazla. Yayınlanan örnek sorulardan daha zordu. Yoruma dayalı, mantık ve muhakeme seviyesi yüksekti. Prizmalarının alan kazanımı müfredatta olmamasına karşın prizmaların ayrıt uzunluğu kazanımı ile ilişkilendirerek bir soru sorulmuş. Bu soru hariç öbür sorular kazanımlara uygun hazırlanmış.
ÖRNEK SORULARA PARALEL
Fen Bilimleri: Sınav soruları, zorluk derecesi olarak, örnek sorulara paralel olarak hazırlanmış. Örnek soruları dikkatli çözen öğrencilerin zorlanmayacağı bir imtihan olduğunu düşünüyorum. Mantık ve muhakeme yeteneğini ön plana alan sorular fazlaca yer almış. Sorular da deneylerden faydalanılmış ve öğrencilerden yapılan deneyleri yorumlamaları istenmiş. Sorularda kazanımlar günlük hayatta öğrencilerin karşılarına çıkabilecek formda ilişkilendirilmiş. Sorular genel manada bizlerin beklediği halde sorulmuş. Matematiği süratli çözen ya da sayısal oturumu fen bilimleri dersinden çözmeye başlayan öğrencilerin fen bilimleri neti yüksek çıkacaktır.
